V rychle se měnícím světě, kde umělá inteligence a automatizace ovlivňují všechny obory, už nestačí znát jen fakta. Nový článek Podlaskiho a kolegů (únor 2025) ukazuje, že krátkodobé, intenzivní softwarové projekty (například v rámci Erasmus+) mohou u studentů měřitelně rozvíjet dovednosti, které budou skutečně potřebovat – schopnost spolupracovat v týmu, komunikovat, zvládat tlak a využívat digitální nástroje k řešení konkrétních úkolů. Studie sledovala desetidenní projekt, do kterého se zapojili studenti různých oborů, nejen informatici, a hodnotila posun pomocí standardizované metody KYSS, kde byl zaznamenán nárůst v dovednostech i sebereflexi. Tento typ projektového učení je efektivnější než běžná výuka, protože simuluje reálné pracovní prostředí a nutí studenty řešit problémy, ne jen pasivně přijímat informace.

Podobné výsledky ukazují i další aktuální studie o hackathonech a projektovém učení, které potvrzují, že intenzivní týmová práce rozvíjí kreativitu, schopnost adaptace a kritické myšlení – dovednosti, které OECD a další instituce označují za klíčové pro pracovní trh budoucnosti. Je ale potřeba upozornit, že článek Podlaskiho je zatím zveřejněn na arXivu, což znamená, že prošel základní kontrolou, ale ještě ne plným recenzním řízením v odborném časopise. Přesto jde o kvalitní a otevřeně dostupný zdroj, který stojí za pozornost, pokud se chcete seriózně připravit na svět, kde znalosti nestačí bez schopnosti je používat v praxi.

https://arxiv.org/abs/2502.21114